Educação Online e em Rede

Osprofessores pesquisadores canadenses Siemens (2004) e Downes (2008) afirmam que estamos falando de “uma época onde o conhecimento está distribuído através de uma rede de conexões e que a aprendizagem consiste na capacidade de estabelecer ligações em rede e de circular nessas redes”. Esta fala dos autores nos remete a pesquisar as possíveis relações que possam existir entre a nova ciência das redes e a educação. Para Siemens (2004), as teorias de aprendizagem clássicas não contemplam as especificidades da aprendizagem com o uso das tecnologias. O autor afirma que “ao longo dos últimos vinte anos, a tecnologia reorganizou o modo como vivemos, como nos comunicamos e como aprendemos”. Quarenta anos atrás, os estudantes necessitavam completar a escolaridade para então iniciar uma carreira promissora, que muitas vezes durava a vida inteira. A produção de informação e de conhecimento era muito lenta. Nessa época, a vida útil de um conhecimento novo era medida em décadas. Na sociedade atual…

O sociólogo espanhol Manuel Castells com a sua obra Sociedade em Rede, publicada em 1999, nos apresenta como vivemos e convivemos em rede na sociedade contemporânea. Mais recentemente, apresenta reflexões sobre as "manifestações de junho" afirmando que: "esses movimentos têm se intensificado pelo mundo afora porque os cidadãos não se sentem representados pelas instituições democráticas". As pessoas interagem em rede (em uma complexa estrutura organizacional em rede) e nas redes (nas redes sociais como Facebook, Twitter, GooglePlus, Flickr, Instagram, etc...) para trabalhar, estudar e protestar. Mas o que é essa interação em rede ? Como se constitui a interação, a comunicação em rede ? Como nós nos comunicamos com nossos pares ? Participamos de redes ? Quais ? Como ? https://www.youtube.com/watch?v=YYAu2MA4yMI Cristiane Koehler.

O conceito de REDE é revisitado por Barabási no seu livro LINKED - A nova ciência dos networks. O autor mostra como as redes estão presentes em diversas áreas do conhecimento, desde a engenharia, administração, economia, até na biologia e medicina. Este livro nos faz pensar que vivemos em um mundo super conectado, onde tudo está conectado a tudo. O autor tem contribuído muito para o desenvolvimento da teoria das redes do mundo real, com vários cientistas da física, matemática e ciência da computação. O LINKED apresenta como tudo está conectado a tudo e o que isso significa para os negócios, relações sociais e até para a saúde. Cristiane Koehler.

Para pensarmos juntos, em janeiro de 2014, foi publicado o último Relatório do NMC (New Media Consortium) Horizon Report – 2014 Higher Education Edition[1] sobre algumas previsões para o ensino superior nos próximos anos. Este relatório apontou as principais tendências, as tecnologias emergentes e os desafios para a Educação em uma linha do tempo: o que será tendência em menos de um ano, de dois a três anos e de quatro a cinco anos. Entre as principais tendências, é que as redes sociais estejam completamente integradas ao ensino superior nos próximos dois anos (2014 – 2016). As redes sociais na internet estão mudando a maneira como as pessoas interagem, como compartilham informações e como expõem as suas ideias. Sem considerar que o uso destas plataformas, entre estudantes e professores colabora com o diálogo mais informal, além de estimularem o compartilhamento de experiências pessoais relacionadas aos assuntos debatidos em sala de aula. É reconhecido que mais de um bilhão de pessoas…

Este vídeo traz algumas reflexões sobre os aspectos da Sociedade em Rede, vale ressaltar aqui que a sociedade vive em rede há muitos séculos, no entanto, hoje vive-se em uma Sociedade em Rede Online. Isto é, uma sociedade que vive e convive em rede online facilitadas pelas tecnologias da internet, como as Redes Sociais Online. Neste vídeo encontram-se algumas pessoas que estão discutindo o uso e aplicação das redes, principalmente, na Educação. 
Pergunto, por que os celulares e as redes sociais são proibidos nas salas de aula ? 
Roberto Pacheco, educador português idealizador da Escola da Ponte, pergunta se é possível transformar as escolas para acabar com elas, se é possível não ter dois mundos paralelos, o da escola dita tradicional que está em profunda crise, e a realidade fora da escola com todos os recursos que temos hoje ?  
Cada vez mais é urgente pensarmos em uma educação cada vez mais em rede e menos isolada, individualista. Manuel Castells (1999, p.39) já afirmava que "…

Tecnologia libera o professor para  o que importa. Liberar do que mesmo ?  O que realmente importa na educação deste século ?  O que um professor precisa saber para lecionar nos dias de hoje ? 
Diz a notícia:
"O ensino híbrido é um modelo tão novo que seus resultados ainda não foram completamente provados. Nos EUA, porém, uma escola charter de Los Angeles chamou a atenção por ter conseguido os melhores resultados da região nas provas do governo. A Kipp Empower Academy usa o modelo desde que foi inaugurada em 2010."

O que mais o professor deste século precisa saber para ensinar além das 10 novas competências para ensinar (Perrenoud, 2000) ?

Esta notícia fala em ensino híbrido, mas o que seria o ensino híbrido ?  Para pensar e continuar pensando sempre ...

A notícia na íntegra você encontra aqui.  []s

Argumentação
É possível sim, aplicar as ideias de Granovetter (1973) na educação. O autor apresenta os conceitos de laços fracos e laços fortes nas relações sociais. Os laços fortes são caracterizados como as interações entre pessoas que se conhecem há algum tempo e que têm algo em comum, por exemplo: familiares, grupos de pessoas da mesma Universidade, do trabalho, da comunidade, do bairro, da igreja. O grupo de pessoas que possuem laços fortes interagem intensamente dentro do próprio grupo, considerando apenas o conhecimento que já é comum a todos, não considerando influências externas. Por outro lado, os laços fracos acontecem quando há uma comunicação entre uma pessoa do grupo de laços fortes com outra pessoa de outro grupo de laços fortes. Essa interação entre grupos,entre redes de pessoas diferentes, é chamada de ponte (bridge). Essa ponte representa um laço fraco entre grupos de pessoas com laços fortes. Granovetter (1973) afirma que as novidades circulam entre os grupos através…

Nesta semana iniciei a leitura do livro Connected de Nicholas Christakis e James Fowler (2009). Este livro trata do quanto as redes das quais fazemos parte influenciam nossas vidas, desde o trabalho, a saúde, as emoções, dentre outros aspectos. 
Os autores mostram a partir de pesquisas científicas em diversas áreas do conhecimento  o quanto é importante as redes e, principalmente, as relações sociais possíveis nestas redes. O que é importante são as relações e as interações e não simplesmente um indivíduo em particular. 
Precisamos compreender a quais objetivos as redes sociais servem ? Como as redes nos afetam ? Como e por que as redes sociais operam e quando elas nos beneficiam ? Como as redes funcionam ? Como são estruturadas ? 
Estas e tantas outras questões são discutidas no primeiro capítulo deste livro, que proporciona uma leitura agradável e ao mesmo tempo, nos desafia a pensar sobre as nossas relações, nosso comportamento e sobre as coisas que acontecem conosco e ao redor do…

Sobre o Texto 3 - Aprendizagem em ambientes virtuais: teorias, conectivismo e MOOCs (MATTAR, 2013), o autor apresenta alguns exemplos de teorias da aprendizagem que podem servir como fundamentação para a aprendizagem em ambientes virtuais, com ênfase no Conectivismo e nos MOOCs (Massive Open Online Courses, ou Cursos Online Abertos Massivos). 

Seu objetivo principal é mostrar como teorias da aprendizagem tradicionais (como o behaviorismo, cognitivismo e construtivismo) e contemporâneas (como o conectivismo) podem ser combinadas tanto para a compreensão mais adequada do fenômeno da aprendizagem pervasiva e em rede, quanto para orientar o design de cursos online. O artigo está baseado em revisão bibliográfica da literatura atual sobre o tema, especialmente o conectivismo e os MOOCs, e a análise de alguns cursos online. São explorados também alguns conceitos de Lev Vygotsky e John Dewey. O artigo conclui que novas abordagens pedagógicas são necessárias para dar conta das práticas de ensin…

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Sobre o Texto 1 - CONECTIVISMO: Uma Teoria de Aprendizagem para a Idade Digital (SIEMENS, 2004), o autor apresenta uma discussão sobre as teorias de aprendizagem existentes e o que está sendo chamado de Conectivismo. A noção de conectivismo tem implicações em todos os aspectos da vida e este documento foca principalmente no seu impacto na aprendizagem mediada pelas tecnologias. Siemens escreve que as 3 teorias da aprendizagem que conhecemos: Behaviorismo, Cognitivismo e Construtivismo, foram desenvolvidas em um tempo em que a aprendizagem não sofria o impacto das tecnologias e, estas teorias não estão dando conta dos avanços tecnológicos em que vivemos atualmente. Estas teorias foram pensadas para tentar explicar como é que uma pessoa aprende.

Siemens afirma que nos últimos 20 anos, as tecnologias reorganizaram o modo como vivemos, como nos comunicamos e como aprendemos. Isso é fato ! Há 40 anos atrás, os estudantes concluíam os estudos e iniciavam u…

Bom Dia ! Boa 2af ! 07-10-2013 !

A partir de hoje, compartilharei todos os dias neste Blog, os textos que tenho lido para pensar o "processo de construção do conhecimento em redes de colaboração". 
Na verdade, este passou a ser o foco da minha proposta de tese e não mais a avaliação da aprendizagem, propriamente dita. Acredito que a avaliação da aprendizagem é um passo seguinte neste processo e, compreender como os sujeitos aprendem em redes de colaboração tem sido o foco dos meus estudos. 
Esta escolha do tema de pesquisa, foi uma escolha inconsciente, que foi surgindo a cada dia mais e mais e, que hoje está muito presente em tudo o que estou lendo, escrevendo e pensando para pensar sobre as teorias de aprendizagem e o processo de construção de conhecimento em rede. 
Textos das próximas semanas:
Texto 1- CONECTIVISMO: Uma Teoria de Aprendizagem para a Idade Digital" de George Siemens, com tradução do Prof. Dr. Adriano Canabarro Teixeira (UPF).  Texto 2-Aprendizagem: conc…

Hoje comecei a leitura do livro Linked - a nova ciência dos networks (Barabási) e, pretendo compartilhar aqui no Blog, as minhas reflexões sobre esta leitura, em posts de no máximo 350 palavras. Esta quantidade de palavras foi estabelecida porque penso que é possível expressar as ideias gerais e os conceitos de cada capítulo em pequenos textos, dos quais será elaborado um mapa conceitual.

Pela manhã, fiz a leitura do Capítulo 1 chamado de Primeira Conexão - Introdução. Nesta introdução, o autor apresenta o que nos espera a partir da leitura desse texto. Ele apresenta exemplos de como a rede é importante e influencia a vida do homem, que até então, nem percebia a sua importância.
O primeiro exemplo foi do caso do site Yahoo, que no ano de 2000, teve todo o seu sistema parado, devido ao ataque cibernético causado por um garoto de 15 anos, que apresentava-se com o pseudônimo de Mafiaboy e, enviava a seguinte mensagem a todos os computadores da rede: "Sim, eu vi você".
Depois, …

Este é livro de Albert-László Barabási: LINKED: a nova ciência dos networks uma das leituras propostas na disciplina de Redes, Conectivismo e MOOCs (PGIE/UFRGS), que está sendo ministrada pela professora Dra. Marie Jane Soares Carvalho.
O autor é um dos maiores especialistas dos EUA na nova ciência dos networks e o seu objetivo é provar que redes sociais, corporações e seres vivos têm mais coisas em comum do que imaginamos. 
Inicio a leitura deste livro, um tanto atrasada em relação ao cronograma da disciplina, mas vamos em frente. Penso que o importante é aproveitar o que de melhor tem a leitura e o que posso dela extrair para o embasamento teórico da minha proposta de tese. 
[]s

Este livro apresenta questões que envolvem a vida do jovem contemporâneo e suas reflexões sobre educação nos tempos líquidos. É a minha próxima leitura ...  []s

O sociólogo polonês Zygmunt Bauman apresenta reflexões sobre a educação na modernidade líquida. A liquidez é discutida pelo autor em várias obras, especialmente, no livro Modernidade Líquida (Ed. Zahar). Já na obra Los retos de la educación en la modernidad líquida, Zygmunt Bauman fala da síndrome da impaciência típica dos tempos líquidos. A leitura dos textos de Bauman é essencial para compreendermos a sociedade em que vivemos hoje e as mudanças que estamos passando dia a dia.  []s

Este vídeo foi visto na aula de Redes, Conectivismo e MOOCs, ministrada pela Profa Marie Jane Soares Carvalho, na tarde desta 2a feira. O que pode ser observado é o poder das redes sociais na sociedade contemporânea. Vale a pena assistir.  []s

Aqui está a capa da 1a versão do Projeto de Qualificação do Doutorado em Informática na Educação. Escrever um projeto é uma tarefa muito gratificante e, também muito solitária. Gratificante, porque quando conseguimos escrever sobre tudo o que lemos e o que pensamos sobre um determinado assunto, é realmente, algo muito gratificante. Solitária, porque todo processo de criação e, no meu caso, de escrita é um processo muito solitário, é escrever sozinha, concentrada em uma sala rodeada de livros. Eu, particularmente, adoro, mas sou mãe e mãe de dois meninos pequenos ainda. Preciso conciliar a escrita e a maternagem. Diria que é um exercício de autoconhecimento porque precisamos aprender a nos conhecer no sentido de saber qual o melhor horário para as leituras, para sentar em frente ao notebook e escrever sem se distrair com tudo ao redor que possa parecer mais instigante (filhos, televisão, Facebook, jornal, pessoas). 
No meu caso, descobri que sou uma pessoa diurna. Passei anos dormindo…

A filósofa Viviane Mosé apresenta, em vídeo, uma discussão sobre os desafios para a educação na sociedade do conhecimento. Segundo a filósofa, nos últimos vinte anos houve uma mudança radical na sociedade que foi a democratização do conhecimento. A internet inaugura o que foi chamado de sociedade da informação, que logo mais tarde, passa a ser chamada de sociedade do conhecimento. A sociedade da informação disponibilizou o acesso a grandes bancos de dados para a tomada de decisão. Atualmente, com o advento das redes, mais especificamente, das redes sociais, o homem, além de ter acesso aos bancos de dados, também tem acesso a outras pessoas ao vivo e, em tempo real, para discutir questões que são do seu interesse. Logo, hoje tem-se uma sociedade do conhecimento que produz conhecimento em tempo real e, esse conhecimento pode ser acessado de qualquer lugar, a qualquer hora, a partir de um dispositivo móvel.
Na sociedade do conhecimento, na sociedade em rede, o homem precisa saber como fa…

Segundo a filósofa Viviane Mosé somos seres, naturalmente, virtuais ... e neste vídeo ela traz uma história com um tom poético para explicar o por quê desta afirmação. Muito interessante a reflexão. 

A proposta das próximas reflexões partem da discussão do texto:

SOARES CARVALHO, M. J. (2013). Proposições e controvérsias no conectivismo. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, volumen 16, nº 2, pp. 09-31.

sobre as implicações das proposições do eonectivismo para a Educação. Após a leitura do texto, será feito um levantamento de hipótese em grupo a partir da questão: "O que pode mudar na escolarização quando se considera as proposições do conectivismo ?" Cada participante registrará a sua hipótese no seu espaço virtual, explicando a sua hipótese em 100-150 palavras.
Como elaborar uma hipótese em Ciências Humanas ?
Leitura sugerida para elaboração de hipótese:
D’ASSUNÇÃO BARROS, José. A elaboração textual de hipóteses – uma contribuição ao seu esclarecimento no ensino de metodologia.Revista Educação em Questão, Natal, v. 33, n. 19, p. 305-328, set./dez. 2008.

A minha hipótese para a questão apresentada está disponível neste link.